El concepto de aulas electrónicas
sigue evolucionando y cambiando a medida que la tecnología se expande en muchas
direcciones. Ejemplo de ello, es iTunes
University, un sitio web para descargar podcasts educativos. La idea de este
tipo de material es que son fácilmente accesibles y a su vez llevan al
aprendizaje móvil, a la siguiente generación.
Es bien sabido que el rendimiento
de los estudiantes mejora significativamente cuando estos toman notas de las clases
que asisten, y esta es la razón de ser
de esta herramienta ya que permite que el ejercicio de tomar apuntes se pueda hacer
mucho tiempo después de haber terminado
una clase, incluso si no se tuvo la posibilidad de estar presencialmente en
ella. De esta manera, los estudiantes tendrían una ventaja gracias a esta flexibilidad que tiene el podcast en cuanto a tiempo y lugar, por
tanto, podríamos esperar que las notas
de ellos reflejen este uso práctico de la herramienta. Por otra parte, si
tratan el podcast menos como una clase tradicional, y más como una forma de escuchar
música, entonces podríamos esperar que las notas sean menos favorables que
haber estado en una conferencia tradicional.
Participantes,
materiales y diseño:
Los participantes para probar
esta estrategia educativa eran estudiantes de Psicología General que asisten a
una universidad pequeña, de artes liberales en el estado de Nueva York.
Los materiales de lectura para el
experimento fueron tomados de un libro de texto introductorio del capítulo
psicología de la percepción. Una presentación de PowerPoint basándose en el
material de lectura. Además, un examen de 50 puntos fue creado a partir del contenido
de la conferencia. El examen consistió
de elección múltiple, asociación, preguntas y rellenar el espacio en blanco.
Una semana después de su primera
sesión, los estudiantes regresaron para la segunda sesión. En ambas
condiciones, los estudiantes fueron instruidos para sacar las notas y copias de
las diapositivas de PowerPoint de la sesión, y se les dio 5 minutos para estudiar
estas notas. Al final de ese tiempo, todos sus materiales de la primera sesión,
así como la hoja de recuento de la sesión de estudio se recogieron. Luego se
les dio el examen de 50 puntos sobre el material de lectura.
Conclusiones
Los resultados de este estudio no
son de ninguna manera una indicación de que las copias de audio de las
conferencias podrían o deberían reemplazar profesores reales, o incluso la
asistencia a clases regulares. La ventaja de los estudiantes en nuestro estudio
se hizo notoria sólo cuando el alumno tomaba notas como lo harían durante una
conferencia, y cuando escucharon la conferencia más de una vez. En esencia, las
mismas cosas que hace un estudiante durante la clase real, que tendrían que
hacer para demostrar un beneficio del podcast.
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